PRIMERS DIES

ENS RETROBEM

Ha passat l’estiu, un temps llarg que no ens hem vist, i ens retrobem amb il·lusió i amb moltes coses que explicar-nos. I que millor manera que recordant una dinàmica de cohesió de grup, “LA PILOTA”, que ja vam fer en repetides ocasions el curs passat seguint la nostra metodologia de Treball Cooperatiu.

Al pati d’infantil, asseguts en cercle, ens anem passant la pilota. La dinàmica consisteix en que el nen o nena que la té a les seves mans ens explica alguna cosa que ha fet a l’estiu. És una manera d’expressar-nos i, per tant, apropar-nos els uns als altres.

Per altra banda, mentre fem aquesta dinàmica, ens van visitant els/les mestres que tindrem al llarg del curs de 4 anys, alguns/es d’ells/es nouvinguts a l’escola de Can Misses.

DIBUIXEM LES VACANCES

Una vegada hem explicat les nostres vacances, les dibuixem fent una feineta individual que ens ajuda a anar acomodant-nos de nou al nostre espai i a tornar a agafar confiança amb els companys/es, especialment si no els hem vist al llarg de l’estiu.

ORGANITZEM LA NOSTRA AULA

Sens dubte, les ganes de retrobar-nos venen acompanyades de la il·lusió de compartir una classe nova. I és que ens hem fet més grans!

Per tant ja arriba el moment de posar-nos a fer feina de veritat, especialment tenint en compte que ens hem trobat una classe completament buida.

Al llarg de tot el curs vivim moltes experiències i situacions diferents a la nostra aula. Per això aquest espai ha de ser un lloc especial per nosaltres, on principalment ens hem de sentir a gust. És el nostre espai per estar amb els amics i amigues, amb els mestres que ens estimen, el lloc per aprendre, per ensenyar-nos i ajudar-nos els uns als altres, per parlar, per jugar, per escoltar, per compartir… En definitiva, a l’aula els boixos passen molt de temps de la seva vida i han de viure moltes experiències positives. S’han de sentir molt bé.

Per tot això, la classe de 4 anys ha de ser un espai que els infants el sentin seu, que els hi agradi i on es trobin còmodes. Per tant, és importantíssim anar acomodant-lo al nostre gust. L’hem d’anar donant “vida” poc a poc entre tots/es, pensant el què necessitem, el què volem. Tots hem de participar de la creació del nostre entorn.

És per aquesta raó que, especialment les primeres setmanes, les dediquem a preparar la nostra aula i a donar-li identitat pròpia.

QUÈ NECESSITEM A LA CLASSE DE 4 ANYS?

La veu dels nens i nenes és el més important per portar a terme aquesta tasca. Així doncs, comencem tenint una conversa per donar protagonisme als infants i que ens puguin dir el que pensen que necessitem a la classe de 4 anys. 

MALEN: Cóm veieu la nostra classe? Penseu que falten coses?

LAIA SANCHÍS: La asamblea!

MALEN: I què hem de tenir a l’assemblea?

MARINA: Lletres.

MATEO: Los nombres.

LAIA SÁNCHEZ: Poner las cositas que teníamos en la otra clase.

BRUNO: Las fotos.

MALEN: Quines fotos?

BRUNO: De música y de inglés.

MALEN: Molt bé, les de l’horari.

MARCOS: El calendario del desayuno.

MALEN: Què és el calendari de l’esmorzar?

MARCOS: Lo que hay que traer cada día.

MALEN: Més coses…

JULIETA: La cocinita con los bebés.

MALEN: I això on ho teníem?

JULIETA: Juguetes.

MALEN: Què més penseu què necessitem? Mireu la classe i intenteu recordar que teníem a la classe de 3 anys que ens falta en aquesta.

On posavem els noms quan passavem llista?

LAIA SANCHÍS: En casita.

MATEO: On escrivíem els noms.

MARINA: Los nombres donde nos toca.

MALEN: Això què era, Marina?

MARINA: Para que sepamos que nos toca.

MALEN: Els encarregats!

MALEN: Recordeu que teníem també un mural on posavem gomets per poder anar a jugar?

LAIA SANCHÍS: Racons!!!

MALEN: I cóm feiem Treball Cooperatiu?

JÚLIA: Las parelles.

MALEN: Quines parelles?

MATEO: Cooperativas.

MALEN: O sigui que ens falta el plafó de Treball Cooperatiu. Algú recorda què teníem per saber quan havíem de celebrar un cumple?

JÚLIA: Coronas.

MALEN: Pensem què més podem necessitar. Quan entrem a la classe què és el primer que fem?

MATEO: Las mochilas.

MALEN: Les hem de penjar veritat? I sabem quin és el nostre penjador ara?

LAIA SÁNCHEZ: Falta nuestra foto.

MALEN: Doncs què passa?

MARINA: Que no sabem porque no está nuestra foto.

MALEN: I què més ens falta?

MARINA: El nom.

MALEN: On més és important tenir el nostre nom?

ELSA: En la silla.

ÉRIC: En la tovallola.

LAIA SÁNCHEZ: En el baño.

MALEN: Falta un altre lloc on és important tenir el nostre nom.

MARCOS: Donde la feineta.

MALEN: Per guardar les feinetes, els fitxers.

Després, amb tot el que hem parlat, fem una llista per deixar constància del que pensem ens fa falta.

A mida que preparem el diferent material, recordem el seu funcionament. També, demano als boixos de quina manera podem marcar a la nostra fulla el material que ja hem preparat i posat a l'aula:

ELSA: Con un gomet.

MARC: Una estrella de pegatina. 

Així doncs, anem posant un gomet amb forma d'estel a la llista cada vegada que fem alguna de les coses pensades.

CARTELL PENJADORS

Comencem fent els cartells dels penjadors. Els boixos es dibuixen i escriuen els seu nom.

PENJADORS TOVALLOLES

Pinten de colorins el cartell com si fos un arc de Sant Martí.

NOMS FITXERS

Com han dit els boixos són molt importants per poder guardar les nostres feinetes.

NOMS PER LES CADIRES

Aquest curs han fet ells/es tots sols/es els noms.

MURAL CALENDARI I TEMPS

Per situar-nos en el dia i mes que estem, per saber si hi ha esdeveniments importants o activitats especials, i per veure també el temps que fa, és imprescindible el calendari a la nostra assemblea.

MURALS ENCARREGATS

Un altre material important que han recordat els infants són els murals dels encarregats, necessaris també a la nostra rutina diària per assignar les diferents responsabilitats seguint una llista.

MURAL HORARI

És molt important situar-nos cada dia a la nostra jornada escolar i saber les activitats i feines que hem de fer. A diferència del curs passat, aquest any a l’horari, a més de posar les fotos identificatives, escriuran les diferents activitats per tal de fer una feina de lectoescritura.

CORONES CUMPLES

Per recordar els aniversaris dels nens i nenes i poder-ho celebrar tots junts.

MURALS ESCOLA I CASA

Els infants també han recordat que per poder passar llista i saber quins nens i nenes han vingut a l’escola i quins no han vingut, fan falta els murals de l’escola i la casa. Però hem hagut d’esperar una mica a tenir-los, perquè els del curs passat eren dels “pollitos” i fins no saber el nom de la classe de 4 anys no podíem penjar aquestos murals, ja que els volíem relacionats amb el nom de la classe.

Una vegada ja tenim identitat de grup, els “Arcoiris, la Malen té una sorpresa que els infants estaven esperant des de feia uns dies: ELS MURALS DE LA CASA I L’ESCOLA. Murals que tenen com a protagonista l’arc de Sant Martí. En aquests murals cada dia aferrem els noms dels nens i les nenes que han vingut a la classe i els que no han vingut.

MURALS TRIA RACONS

Els “Arcoiris” no s’han oblidat dels racons! Hem de tenir el plafó de tria de racons i els de cada un dels racons per posar el nom al que ens toca jugar.

Una vegada hem decidit els racons que de moment tindrem a la classe (ja sabeu que es poden ampliar al llarg del curs o canviar), ens dividim per equips i cada un dels equips fa el dibuix d’un dels murals dels racons. Entre ells parlen i decideixen que han de dibuixar per identificar cada racó.

RACÓ CONSTRUCCIONS

RACÓ JOCS COMPARTITS

RACÓ LECTURA I ESCRITURA

RACÓ BIBLIOTECA

RACÓ PLÀSTICA

Una vegada tenim aquesta feina feta, dediquem una altra sessió a parlar del material que volen o pensen que hi ha d’haver a cada racó, per tal d’intentar dotar aquests espais del material que els hi agrada, a més del que pensem és necessari pel nostre aprenentatge.

MURAL TRIA RACONS

Hem fet una bona feina! I la nostra classe ja comença a tenir "vida" i a veure´s més acollidora. Si van sorgint idees o necessitats a mida que passen els dies les parlarem i posarem a la nostra aula si ho considerem oportú.